人教版小学四年级第5单元阅读要素 阅读理解 阅读重点必考

很多考生想了解人教版小学四年级第5单元阅读要素 阅读理解 阅读重点必考，小编通过整理给大家分享一下相关情况，希望有所帮助。

单元主题：了解文章按一定顺序写景物的方法。

单元阅读要素：学习按游览的顺序写景物。

要素分布

读游记就像跟着作者去旅行，注意他“怎么走”（顺序）、“怎么看”（描写方法）、“怎么夸”（修辞）、“怎么想”（情感）。

考点1：了解文章按一定顺序写景物的方法。（语文要素）

常考问法

短文按_________变化的顺序描绘了黄河日落的景色。

答题方法

小学阶段写景类文章最常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序和游览顺序。

空间顺序：眼动脚不动

游览顺序：眼随脚动

l 时间顺序：清晨，公园笼罩在薄雾中，湖面像蒙了一层纱；中午阳光洒下，湖水泛起粼粼波光，柳树的影子投在草地上；傍晚时分，夕阳把天空染成橘红色，归鸟叽叽喳喳飞回树梢。

l 空间顺序：公园中央是一个圆形的喷泉池，池中竖着一座大理石雕像；喷泉东侧是一片开满向日葵的花田，西侧是几棵高大的梧桐树，树下摆着长椅；远处的湖面上，还能看见一座拱形石桥。

l 游览顺序：从北门进入公园，迎面是一座爬满紫藤的长廊；穿过长廊，眼前豁然开朗，一片碧绿的草坪上散落着野餐的人群；沿着小路向南走，绕过假山后，叮咚的水声传来，一道小瀑布正从石缝中倾泻而下。

答题示例

这两道题目，都非常简单，我们分析题目，对应前面讲到的本单元的重点考查内容

题目一：考查1.文章按照什么样的顺序写景？

思路：按游览顺序

题目二：考查2.写了哪些景？3.这些景都有哪些特点？

思路：原文中认真去找，边找边圈划，没有直接点明特点的，可以简单进行总结。

考点2：赏析加点字词或句子的表达效果。（课后题考点）

常考问法

从文中的画线句子中任选一句，注意加点的部分，说说这样写的好处。

答题方法

方法1：先结合字词的本义，理解字词在文中的意思；再比较删掉／换掉字词后句意的变化；最后得出结论，体会字词的表达效果。

比如，《海上日出》一文中，遇到“‘完全跳出了海面’中的‘跳’字能否换成‘升’字？为什么？”这样的题，我们要先理解“跳”的意思，“跳”指“用力使脚离地，全身向上或向前”，在文中用来形容太阳升出海面的景象，更能体现出日出时太阳蓬勃向上的生命力，具有动态美，“升”字则没有这种效果，因此不能换。

方法2：先抓住关键词句，判断修辞手法；再从表现特点和表达情感等角度，分析修辞手法的表达效果。（见一单元考点3）

比如，《海上日出》一文中，遇到“体会‘有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上’中加点部分的好处”这样的题，我们可以先根据“走”字判断这句话运用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来写；再从表现特点的角度分析可知，加点部分生动形象地写出了太阳被云堆遮住的景象；从表达情感的角度分析可知，这句话通过描写太阳被云堆遮住的景象，表达了作者对太阳的喜爱和赞美之情。

景物常见特点词语

1.动词：挤、探、冒、露、钻、窜、抽芽、绽放、摇曳、蔓延——生机勃勃

2.形容词：“密”“大”“绿”“亮”“茂盛、葱茏、蓬勃、铺天盖地、郁郁葱葱”

量词“一簇簇”“一丛丛”“一团团”——旺盛生命力

3.“波涛汹涌”“瀑布飞泻”——壮观

4.“掠”“沾”——轻盈

5.静态美(宁静,悠闲)

动词：立、卧、停、憩、沉睡、凝固

形容词：静谧、安详、恬淡、古朴

6.云朵、柳絮、微风等景物，给人一种轻柔、自在、灵动的感觉。

常见的词语

动词：掠、沾、拂、飘、滑、翩跹、荡漾

形容词：轻巧、柔美、翩然、曼妙

考点3：本文是怎样把景物的特点写清楚的？

作者为了写清楚景物的特点，一定运用了一些特别的描写手法，或者是一些特别的词句。

我们要回答这类问题，其实就是抓住一些关键性的句子或者词语进行分析。可以从哪些方面入手呢？在本单元，我们学到了这些：

①、抓住一些准确、形象的词语进行分析

可以是动词

例如，在《海上日出》一课中，就有很多准确的动词。运用“负着”“冲破”“跳出”等动词，形象地写出了太阳缓慢升起的过程。

可以是表示颜色的词语

例如，在《海上日出》一课中，也有描写颜色的词语，“浅蓝”“红是真红”“红得可爱”“深红”等词语，准确、生动地写出了日出过程中，天空和太阳的颜色变化。

②.抓住一些描写感受的词句进行分析

例如，《海上日出》中，描写“颜色红得非常可爱”中的“可爱”就写出了作者对日出美景的喜爱。

又如，《记金华的双龙洞》中，描写孔隙的狭小，是通过描写作者乘船通过孔隙时的切身感受，引导读者发挥想象，感受狭小这一特点的。

③.抓住一些运用修辞手法的句子进行分析

例如，《记金华的双龙洞》中，描写溪流时，作者运用了排比和拟人的修辞手法，形象地描写了溪流随着山势变化的特点。

又如，《七月的天山》中，运用了比喻和排比的修辞手法，把野花比作锦缎、霞光、彩虹，突出了野花的五彩缤纷。

如何分析关键词？我们在前面的单元中，多次提到了答题的格式可以借鉴：

……运用了……，……写出了……

第一处省略号：分析关键词/句

第二处省略号：填修辞手法、写作方法或某类型的词语

第三处省略号：写法的作用

第四处省略号：结合文本的景物特点

答题示例：

答：“暗红色”“墨蓝色”“灰色”，文中运用了非常多的描写颜色的词语，形象生动地写出了日出的绚丽景象，表现了日出整个过程中丰富的色彩变化，突出了日出的色彩美。

要素集中训练

（一）沙漠落日

①在一次旅途中，我有幸看到了沙漠的落日。那壮观的景象，至今仍在我的脑海中萦绕。

②还没上火车的时候，就听人说沙漠的傍晚是一个胜景，于是我就留心起来了。当飞驰的列车驶进辽阔的沙漠，正是夕阳开始西下的时候。在茫茫的沙海中奔波了一整天的太阳，此时又红又大，看起来也不似中午时那般耀眼。原本荒凉的沙漠也披上了一层柔和的色彩，不再闪着白得刺眼的单调的光了。天空中的云朵也像披上了一件淡黄的衣衫，飘浮不定。随着云朵色彩的加重，橙红色的太阳也渐渐接近地平线了。

③就在太阳挨到地平线的一刹那，天地间好像忽然变了样儿：【A】西边天上层层的云堆犹如被胭脂染过一般，蓬蓬松松、悠悠闲闲地飘在那晶莹透彻的碧空上，如同一块光滑的蓝缎上绣上了层层橙红的花纹。在蓝天、彩云的陪衬下，浩瀚的沙漠也显出别样的美。蒸腾起来的水汽淡淡地笼罩在沙漠上空，隐隐闪现着七色的光圈。沙丘上的沙生植物，在光圈的包围下，如生在凌霄上的仙花琼草一般。偶尔掠过的鸟雀，也给这静态的美添上了一丝灵动的生机。

④【B】太阳只剩半个了，但是仍不肯马上走到地的那边。它在这最后的几分钟内，尽着全力打扮着这个世界。橙红的云更红了，连东边天上的云，也镶上了一道浓黄的边儿。整个沙漠被霞光笼罩着，色彩变得柔和极了。那橙红的光融入朦胧的雾气，不时闪过的沙漠绿洲像在雾光中浮动。一队队晚归的骆驼突然间出现在那线条优美的沙丘上，脖下的大铃铛依稀可见，高耸的驼峰和庞大的躯体也披上了一层霞光。它们列着长队，从容不迫地迈着阔步。

⑤太阳终于完全下去了，天渐渐地暗了下来，曾经绚烂的云变成了深褐红色。大漠的雾渐渐地浓了，沙丘渐渐地不明显了，刚才闪入视线的驼队也变得模糊不清。白天热得炙人的暑气渐渐地沉入了深沉的暮色中。

（有改动）

1.文章写沙漠落日，层次非常清晰，分别写了夕阳开始西下、太阳挨到地平线的一刹那、_________________________、_________________________时的景象。由此可知这篇文章的写作顺序是________________________。（3分）

2．随着太阳渐渐下沉，天空中的云也在不断发生变化。请仔细阅读文章，完成下面的框图。（3分）

3．下列对文章的理解不正确的一项是（2分）（ ）

A.本文通过对景物的细致描写，写出了沙漠落日景象的壮观。

B.景物描写常常要抓住景物的色彩，本文就运用了许多表示颜色的词语。

C.本文主要抓住太阳、云、沙漠、水汽等景物来写沙漠落日时的美丽景象。

D.作者因为对沙漠落日非常熟悉，所以能将其景致描写得如此细致美丽。

4．阅读文中两处画横线的语句，从中任选一处，注意加点的部分，说说这样写的好处。（3分）

我选【______】处，好处：
_____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5．小语读完《沙漠落日》，不由得想起课文《海上日出》，下列是他总结出的两篇文章的共同点，其中说法错误的一项是（2分）（ ）

A.两篇文章都是主要围绕云彩变化来写的。

B.两篇文章都表达了作者对自然美景的赞美之情。

C.两篇文章都运用了拟人的修辞手法，表现了景观的奇特。

D.两篇文章都抓住奇特之景，融入作者的感受。

在四年级（2）班举行的“大美中国”主题阅读会上，老师给大家安排了下面的阅读任务，请你帮助小语完成。

（二）中华奇观黄龙洞

①走进黄龙洞，就看见两个天然形成的洞门，一个叫作“幸福门”，一个叫作“长寿门”。游人面临选择，身边大多数的人都从“幸福门”穿过，看样子人们还是更喜欢幸福的感觉。不过，要两全其美也可以，等游览完毕返回的时候，就从另一道门出来，在这里鱼和熊掌可以兼得。

②迎面而来的龙舞厅，如同一个美妙的神话世界。千姿百态的钟乳石比比皆是，有的像身姿曼妙的仙女，有的如锋利无比的宝剑，有的好似玲珑精致的珊瑚，有的像一朵朵盛开的牡丹……真是琳琅满目，令人目不暇接。千万别小看了这些钟乳石，连最矮最小的那些，都已经有十几万年的岁数了。

③走过龙舞厅，听到“哗哗”的流水声。眼前的这条地下河名叫“响水河”，它的平均水深为6米，最深处达12米，全长2800多米。洞内乘舟，曲曲弯弯，两岸石柱接踵而来。披着凉意，凝望脚下轻旋起的点点光涡，注视着从岩缝里生出的石笋、倒挂的石柱，让人仿佛融入山水之中。沿途水光山色浑然一体，让人仿佛置身于奇幻的童话世界，久久不忍离去。

④船靠岸的对面，有条被石壁遮住半边的小瀑布。水的冲击声很大，不知是不是响水河名字的来历。

⑤天仙水大厅面积为5400多平方米。三股粗水流从洞顶直泻而下，落差达27.3米，飞珠溅玉，如烟如雾。这样的景观在溶洞里是罕见的。它之所以能够形成，是因为洞顶上是高山，高山上的地表水聚集成溪之后，沿洞顶缝隙渗透下来。一位游客发出了疑问：溶洞里是滴水长石的，天仙水长流不竭，为何没长石笋？导游的解释简洁明了：一是落差太高，二是水的流速太快。

⑥天仙水下，是一片如浪起伏的“田园风光”，有天长日久不断被水冲洗、沉淀而形成的一块块“梯田”。这是由水中的碳酸钙沉积而成的，学名叫“流石坝”，又名“酸田”。酸田凸出的方向是当时水流的方向。眼前的酸田水光盈盈，精巧自然，令人叹服。

⑦这些千姿百态的凸起、苍茫、尖峭，仿佛是招待我们的视觉盛宴。是谁将这些凸起堆垒得如此绝妙，然后飘然而去？这一切让我们惊叹得无以言语。

（有改动）

走进黄龙洞

1．梳理作者游览黄龙洞的顺序，把下图补充完整。（3分）

2．下面的这句话，放在哪里最合适？（2分）（ ）

从响水河的另一边上岸，蜿蜒行进，就到了位于黄龙洞第二层的天仙水大厅。

A.第①自然段和第②自然段之间 B.第②自然段和第③自然段之间

C.第③自然段和第④自然段之间 D.第④自然段和第⑤自然段之间

3．第①自然段中的加点词语“两全其美”在文中指
___________________________
__________________，它与这一自然段中的“
_______________________________”这一语句意思接近。（2分）

欣赏黄龙洞

4．阅读第②自然段中画横线的句子，回答问题。（5分）

（1）这句话把钟乳石比作仙女、宝剑、__________、__________等，生动形象地写出了钟乳石的____________________。（3分）

（2）发挥想象，仿照画横线的句子的写法进行续写：________________________，

____________________________。（2分）

5．作者的语言非常具有特色，小语和依依对此展开了讨论，请你来完善一下吧！（4分）

点评黄龙洞

6．读完文章，你觉得黄龙洞“奇”在哪些方面？（答出两点即可）（4分）

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