很多考生想了解六年级语文下册第六单元 《依依惜别》主题阅读，小编通过整理给大家分享一下相关情况，希望有所帮助。
单元主题：拾亿童年往事，惜别小学时光。
单元阅读要素：
1、抓住人物特点，体会文章表达的思想感情。
2、运用学过的方法整理资料。
【语文要素解题技巧】
典型问题
答题模板
请根据文章内容把下面的资料分成×大类，并写出分类的依据，
第一类是……,理由是……;第二类是 ……, 理由是……;第x类是……,理由是 ……。
给文中提到的事件加几个小标题。
……(谁)做……/……(谁)怎么样(动宾短语 )
（1） 要素串联法
（2） 段意串联法
（3）摘句法
考点1：运用学过的方法整理资料。（语文要素）
常考问法
请用学过的整理资料的方法，将作者关于“父亲和作业本”的回忆，用“编年体”的形式梳理完整。
在四年级和五年级的学习中，我们逐步学习了整理资料的方法，如根据资料内容，从不同的角度进行分类等。
本单元注重运用已经学过的这些方法，按自己的需要对资料进行分类整理。分类整理资料的常用方法有以下几种：
抓关键词句分类法
在三年级时，我参加了运动会，在400米赛跑中荣获第一名，得到了人生中的第一块奖牌
可以抓住关键词语“三年级”，按时间将其归类为发生在“三年级”这个时间段里的小故事；也可以抓住关键语句“得到了人生中的第一块奖牌”，将其归到“荣誉”这一类别中。
比较异同分类法
小明收集了自己的小学生活成长资料后，整理出了其中三份：A.有一次我
起晚了，来不及吃早饭就赶去上学，老师知道后，课间叫我到办公室，给我小饼干吃；B.我数学成绩较差，老师利用课余时间给我讲解题目；C.我参加跑步比赛时不小心摔倒了，同学
们都第一时间过来帮助我
这三份资料中，资料A和资料B都是小明与老师之间发生的事情，资料C是小明与同学之间发生的事情，所以我们可以根据涉及人物的不同来进行分类
“编年体”分类法
小玲想做一本成长纪念册，便收集了以下资料：A.小学入学照；B.二年级参加“读书节”活动的照片；C.第一次戴红领巾的照片；D.三年级班级春游照；E.三年级运动会集体照……
可以按照时间顺序，将资料A和资料C分到“一年级”，资料B分到“二年级”，资料D和资料E分到“三年级”……
“栏目式”分类法
小陈想做一本成长纪念册，收集了以下资料：A.参加儿童节表演的照片；B.书法作品获奖证书；C.作文比赛获奖证书；D.参加文艺会演的照片……
可以根据收集的资料的内容主题，为纪念册设置栏目并将资料进行分类，如将资料A和资料D放入“才艺会演”栏目中，将资料B和资料C放入“荣誉集合”栏目中……
考点2：写毕业赠言。（期末高频考点）
常考问法
流逝的是时间，留下的是友情。请用上与时间有关的名言、警句或诗句给小伙伴写一写毕业赠言。
答题方法
第一步，明确毕业赠言的对象，是自己，是同学、朋友，还是老师。
第二步，明确不同毕业赠言对象的不同要求。给老师和同学写毕业赠言，应表达真情实感，避免空话套话，或回顾学习生活，抒发惜别之情；或是感谢老师教导，赞美同学的情谊。给未来的自己写赠言，一般应表达对自己的期许，还要注意确定保存赠言的方式，让未来的自己真的能看到它。毕业赠言要写得积极正面，不拘形式地写出自己想说的话。
大部分是：对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情。
■体会情感的方法：
①、从关键词语、句子中去体会；
②、从修辞手法、景物描写中去体会；
③、从标题中去体会等
阅读训练
毕业赠言
诸位毕业同学：
①你们现在就要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这句话是：“不要抛弃学问。”
②以前的功课也许一大部分是为了这张文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也决不会辜负人的。只吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。
③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问， 没有图书馆， 没有实验室，哪能做学问？”我要对你们说：凡是要等到有图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来配置仪器。
④至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书
⑤易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你自己。再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。
（1）在文中的括号里填上恰当的关联词语。
（2）这篇毕业赠言的中心话题是： 。
（3）选文思路清晰，行文流畅，层次分明，请根据提示梳理全文思路。
（4）第②段中画“ ”的句子中的“少年”指的是 。这句话可以用与其意思相同的诗句或格言替代，如： 。
（5）判断下面对文中画“”的句子的理解是否正确，正确的打“√”。
①只要愿意读书，没有图书馆创造条件也可以读书。
②是否可以读书，取决于是否有图书馆。
（6）即将毕业的你是否有很多话想对学弟学妹们说？请写下你对他们的寄语。
再见了，亲爱的母校
①岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转眼就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
②忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学后，同学们叫我“小结巴”，我伤心极了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》的书，并温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃。在年级朗读比赛中，我居然获得了第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为那项荣誉里有您的一份心血。
③忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月。我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们——比我瘦小的同学，替我拿书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。这种情同手足的同窗情谊我怎能忘记？
④忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲文明、守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我们再一次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！
（1）写出下列词语的近义词。
嘱咐——
哺育——
教诲——
温馨——
（2）将文中画线的句子改写成陈述句。
（3）结合上下文解释下列词语。
历历在目：
关怀备至：
（4）小作者在即将离开母校的时候，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在以下三个方面，请补充。
①忘不了
②忘不了
③忘不了
（5）文章第②③④段之间是 的关系。
A．总分
B．分总
C．并列
（6）这篇文章表达了小作者怎样的感情？
明天,我们毕业
一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,我的心中就涌起深深的眷恋之情。我还清楚地记得,六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。
六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了,我们排着队进入操场,那整齐的动作,矫健的身姿,还真有几分军人的气概!上课铃响了,我们飞快地跑进教室。在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午十五分钟的写字,是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中,我们一笔一画地描红临帖,从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的博大精深。
六年过去了,我们在这里茁壮成长,我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎能忘记!敬爱的老师,回顾六年的历程,我们的每一点成绩都凝聚着您的心血和汗水,我们的每一点进步都离不开您的帮助和教导。
日夜操劳,您的额头上已爬满了皱纹,粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情,无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师,您以自己的言行,为我们树立了榜样。在我们的心目中,您是天使,您是大树您是海洋!在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您在休息的时候听听我们的心声:我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
亲爱的同学们,在这离别的时刻,让我们再给曾经种下的小树施一次肥,浇一次水吧!等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师，道一声:“老师,我们没有辜负您的期望!”
1.短文从哪几个方面表达了作者对母校深深的眷恋之情?(2分)
A.从眷恋美丽的校园和多姿多彩的学习生活两方面。
B.从眷恋美丽的校园、多姿多彩的学习生活和敬爱的老师三方面，
C.从眷恋美丽的校园和敬爱的老师两方面。
D.从眷恋多姿多彩的学习生活和敬爱的老师两方面。
2.当读到“日夜操劳,您的额头上已爬满了皱纹,粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发”时我想到的诗句是(2分)
A.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。B.谁言寸草心,报得三春晖。
C.少壮不努力,老大徒伤悲! D.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
3.文中画“–”部分表达了“我”怎样的情感?从修辞手法角度说明这样写的好处。(3分)
4.请以“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷”开头写几句毕业晚会开场白。(4分)
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