很多考生想了解四年级语文下册 第一单元阅读考点 重点 已整理，小编通过整理给大家分享一下相关情况，希望有所帮助。
单元主题：感受自然之美，体会乡村乐趣。
单元阅读要素：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
要素脉络
考点1：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
常考问法
（2024·福建省厦门市海沧区）你从最后一句话中体会到作者什么样的思想感情？
答题方法
思路模板：找关键句（结合位置／内容特征）＋分析句意（结合关键词语）＋体会感情
答案模板：……写出／概括／点明了……，表达／抒发／体现了作者对……的……（感情）。
小提示：若题目已给出关键句，那我们做题时就可省略思路模板的第一步。
知识补充｜常考的关键句
能帮助我们理解主要内容、体会作者感情的语句都是关键句，下面的表格中仅列出常见的关键句类型。
分类方法 | 类型 | 位置／特点 | 作用 | 思想感情 |
按位置分 | 总起句 | 位于文章开头 | 总领全文／点明中心／设置悬念 | 喜爱、热爱、赞美、向往、怀念、渴望……（注意感情是针对具体对象的，如对事物的喜爱，对大自然的赞美等） |
过渡句 | 位于文章中间 | 承上启下 | ||
总结句 | 位于文章结尾 | 总结全文／点明中心／揭示主题／呼应上文 | ||
按内容分 | 中心句 | 位于文章开头／中间／结尾 | 点明中心 | |
反复句 | 文中多次出现 | 突出强调 | ||
抒情句 | 直接表达感情 | 直抒胸臆／深化主题／点明中心 |
例如，《乡下人家》结尾句中，两个“不论”强调乡下人家的风景随时可见，同时，这些风景又是“独特、迷人的”，“独特”是这些风景的特点，表明乡下人家的风景跟其他地方是不一样的；“迷人”既是这些风景的特点，更是对乡下风景的赞美。这句话通过简练而又深刻的语言，表达出作者内心对乡下人家的喜爱与赞美之情。
《天窗》一文中两次提到“小小的天窗”是“唯一的慰藉”，抓住其中的“慰藉”一词，我们便能感受到文中孩子们在两种场景下情绪的变化。由此我们可以体会到乡下孩子们的天真，以及天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷的快乐。
考点2：概括画面。（课后题考点）
常考问法
（2024·福建省三明市大田县）短文第2～5自然段为我们描绘了四幅优美的画面，请用简洁的语言来概括。
答题方法
思路模板：了解大意，分析主要场景（主要景物、活动等）＋提炼关键词概括画面
知识补充｜提炼关键词的方法
方法 | 例子 |
位置＋景物 | 门前＋燕子；河底＋小鱼；山脚＋红梅…… |
景物＋表现（状态） | 群鸟＋鸣叫；水稻＋丰收；牛羊＋吃草…… |
时间＋景物 | 傍晚＋炊烟；清晨＋细雨；夜晚＋繁星…… |
位置＋人物活动 | 田野＋劳作；果园＋采摘；江边＋垂钓…… |
例如，在《乡下人家》中，第3～4自然段的主要景物是鸡和鸭，结合第3自然段中的“你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食”和第4自然段中的“你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食”，我们可以概括出这部分内容描绘的主要画面是“鸡鸭觅食”。
小提示：关键词的提炼方法不止上表提到的，可以参考实际题目中给出的示例。
考点3：判断修辞手法并分析其表达效果。（期末高频考点）
常考问法
（2024·福建省泉州市晋江市）第②自然段主要从视觉和 的角度来写雨后的乡村。其中，画波浪线的句子运用了 和 的修辞手法，写出了 ，结合作者的感情，朗读时我们可以带着（惊异 赞美 平淡）（画“√”）的语气。
答题方法
思路模板：判断修辞手法＋分析表达效果（特点/景象）＋体会情感
答案模板：……运用了……的修辞手法，……（结合句子分析表达特点），生动／形象／具体／准确／巧妙／细致／鲜明地写出了……（描写对象的特点等），突出／表达了……（热爱、赞美等情感）。
知识补充｜常考的修辞手法
四年级的考试中，比喻、拟人、排比的考查频率相对较高，我们可以借助关键词句，判断运用的修辞手法。常考感情：喜爱、热爱、赞叹、赞美等。
修辞手法 | 定义 | 表达特点 | 表达效果 |
☆☆☆比喻 | 用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写甲事物 | 把……比作…… | 生动形象地写出了…… |
☆☆☆拟人 | 把事物人格化，赋予事物以人特有的动作、感情等 | 赋予……人的情态／动作（或把……当作人来写） | 生动形象地写出了…… |
☆☆排比 | 把三个或三个以上结构相同或相似，意义密切相关的句子或句子成分并排 | 连用X个（3个及以上）“……”结构的词组／句子 | 写出／列举了……（描写对象的特点等），使得句式整齐，节奏鲜明，更有气势 |
修辞手法
小学常考的有 比喻 拟人 排比 夸张 设问 反问 反复 引用
要求：每个修辞手法知道它的答题套话，省略号出填什么内容
修辞手法 | 答题套话 |
比喻 | 运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了…..（特 点），表达….对….的感情 |
拟人 | 运用了拟人的修辞手法，将……拟人化，赋予了人的(动作、语言、心 理、神态、情感等)，生动形象地写出,表达了……的……感情。 |
夸张 | 运用了夸张的修辞手法，突出了……的……特征，加强了……的感情 |
排比 | 运用了排比的修辞手法，强调了……的……特点，句式整齐一气呵成， 节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，表现作者对……强烈的…… 感情 |
设问 | 运用了设问的修辞手法，设置悬念，引发读者对……的思考，给人以启 迪，突出了文章…..的主旨。 |
反问 | 运用了反问的修辞手法，更加突出了……的……特点，加强语气，增强 文章的表达效果，表达了作者对……的……感情。 |
反复 | 运用了反复的修辞手法，强调…… （特点/情感），富有感染力。 |
引用 | 运用了引用的修辞手法，论据充分增强说服力，语言优美，增强文章的 诗情画意之感。 |
注意：答题套路一定要结合文本！ 答出手法、效果、内容和情感 | |
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