“师范生”的未来，究竟是过剩，还是短缺？

从目前的一些趋势和研究来看，师范生的未来可能面临过剩与短缺并存的局面，具体如下：

过剩的方面

• 毕业生数量增长：从2017年到2021年，本科教育学门类毕业生数量增长了30%，专科院校教育与体育大类专业毕业生增长了34%，师范毕业生规模也呈增长态势。

• 学龄人口减少：北师大研究团队预测，到2035年，全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩。随着人口出生率下降，义务教育阶段在校生数在2024年达到高峰后呈加速下降趋势，学校数量减少，对教师的需求也相应减少。

• 政策调整：2023年，已有多地教育部门要求控制高校教育类专业新增布点，以避免大量重复设置“过热”专业。

• 行业吸纳能力减弱：2023年麦克思研究院发布的报告显示，教育业是吸纳相关专业应届大学毕业生的主要行业之一，但近几年该行业的吸纳能力明显减弱。

短缺的方面

• 结构性缺编：艺术、体育、科学等小课类老师更为短缺，而语数等大课类老师相对容易过剩。

• 地区差异：城市学校教师相对短缺，而农村学校教师过剩，学生较少，存在城乡教育资源配置不均衡的情况。

• 新兴领域需求：随着教育理念的发展，如小班教学、个性化教育的推广，以及非传统教育领域（如企业培训、在线教育）的发展，可能会为师范生提供新的就业机会。

总体而言，师范生的未来不能简单地用过剩或短缺来概括。虽然从整体数量和一些宏观趋势上看，存在教师过剩的风险，但在特定学科、特定地区和新兴教育领域，仍有对师范生的需求。

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